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      家庭教育指導專項能力培訓課程

      九部委《關于指導推進家庭教育的五年規劃(2016 -2020)》明確指出:“各級教育行政部門要切實加強對中小學、幼兒園、中等職業學校家庭教育工作的指導管理,將家庭教育指導服務作為學校和幼兒園工作的重要任務,納入師資培訓和教師考核工作;各地依托有條件的高校、研究機構或互聯網平臺等,建立家庭教育指導者(編者注:請注意是“指導者”)培訓基地……科學系統培訓家庭教育指導服務隊伍,提升家庭教育指導服務隊伍專

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      九部委《關于指導推進家庭教育的五年規劃(2016 -2020)》明確指出:“各級教育行政部門要切實加強對中小學、幼兒園、中等職業學校家庭教育工作的指導管理,將家庭教育指導服務作為學校和幼兒園工作的重要任務,納入師資培訓和教師考核工作;各地依托有條件的高校、研究機構或互聯網平臺等,建立家庭教育指導者(編者注:請注意是“指導者”)培訓基地……科學系統培訓家庭教育指導服務隊伍,提升家庭教育指導服務隊伍專業化水平?!?/p>

      一、課程基本信息

      為準備做父母的夫妻、準備隔代教養的法定監護人和家長、學校的教師提供正規專業的家庭教育心理輔導知識和技能培訓,切實提高對家庭教育心理輔導人才的培訓,以達到或超越《家庭教育指導》專業能力標準的標準認證。

      二、課程的性質和任務

      《家庭教育指導》是教育理論體系中緊密結合現實的一門交叉學科,融合里教育學、心理學、社會學、倫理學等相關學科的知識。從教育科學的角度講,《家庭教育學》又是教育學的一個分支。家庭教育是人之初的教育,是一切教育的基礎。

      家庭教育學是研究家庭教育現象,揭示家庭教育規律的一門科學。它本著理論性、實踐性、科學性高度統一的精神,揭示家庭教育的基本家庭教育學是學前教育專業學生的必修專業課,家庭教育學是研究家庭教育現象,揭示家庭教育規律的一門科學。它本著理論性、實踐性、科學性高度統一的精神,揭示家庭教育的基本規律,對家庭教育的內容、原則、方法及家長素質等進行了全面的闡述,對指導和協助家庭教育具有方法論方面的指導意義。

      《家庭教育學》的內容包括:緒論、家庭教育的地位和作用、家庭教育的產生和發展、家庭教育的特點、影響家庭教育的諸因素、家庭教育的目的、任務和內容、家庭教育的態度、家庭教育的方法、家庭教育的藝術、獨生子女的家庭教育、特殊兒童的家庭教育、家長的自身修養、家庭教育的指導、新形勢的家庭教育等。

      學習《家庭教育學》的主要目的在于,使學生掌握家庭教育的基本理論知識,形成一定的技能;提高對家庭教育重要性的認識,建立科學的家庭教育觀;初步形成運用所學理論知識研究、解決家庭教育實踐問題的能力。

      三、課程教學基本要求

      第一章緒論

      1.教學基本要求

      要求學生掌握家庭教育學的定義、家庭教育的內涵與性質,了解家庭教育學的發展過程。在學習過程中,理論聯系實際,深刻理解。

      2.教學具體內容

      一、什么是家庭教育

      (一)什么是家庭

      (二)什么是家庭教育

      (三)家庭教育的性質

      二、什么是家庭教育學

      三、家庭教育學的發展過程

      第二章家庭教育的地位和作用

      1、教學的基本要求

      要求學生掌握家庭教育的作用,深刻理解父母遺傳、家庭環境、家庭教育對個人成長的關系,以及家庭教育和社會發展的關系。

      2、教學具體內容

      一、父母遺傳和個人成長

      二、家庭環境和個人成長

      三、家庭教育和個人成長

      四、家庭教育和社會發展

      第三章家庭教育的產生和發展

      1、教學的基本要求

      要求學生理解家庭教育的產生過程,掌握奴隸社會、封建社會、資本主義社會、社會主義社會家庭教育的特點,體會中國傳統家庭教育中的精華和糟粕。

      2、教學具體內容

      一、家庭教育產生的過程

      (一)家庭教育不是最原始的教育形式

      (二)家庭教育的產生

      二、奴隸社會的家庭教育

      (一)奴隸的家庭教育

      (二)平民的家庭教育

      (三)奴隸主的家庭教育

      三、封建社會的家庭教育

      (一)外國封建社會的家庭教育

      (二)中國封建社會的家庭教育

      四、資本主義社會的家庭教育

      (一)資本主義社會家庭教育的本質特征

      (二)資本主義上升時期的家庭教育

      (三)現代資本主義社會的家庭教育

      五、社會主義社會的家庭教育

      (一)社會主義社會的家庭教育

      (二)社會主義社會家庭教育的特點

      第四章家庭教育的特點

      1、教學的基本要求

      要求學生理解家庭教育和學校教育的區別,掌握家庭教育的優勢以及家庭教育的局限性。

      2、教學具體內容

      一、家庭教育和學校教育的區別

      二、家庭教育的優勢

      三、家庭教育的局限性

      第五章影響家庭教育的諸因素

      1、教學的基本要求

      要求學生理解影響家庭教育的諸因素,重點把握家長自身素質對家庭教育的影響;家庭生活環境對家庭教育的影響;家長對子女的態度對家庭教育的影響。

      2、教學具體內容

      一、家長自身的素質

      (一)家長的世界觀和思想品德

      (二)家長的文化素養

      (三)家長的心理素質

      二、家長對子女的態度

      (一)家長對子女熱愛、關心的程度和方式

      (二)家長對子女的期望

      三、家庭生活環境

      (一)家庭結構

      (二)家庭經濟生活狀況

      (三)家庭成員之間的關系

      四、家庭教育生活方式

      第四節 家庭的社會背景

      (一)家庭所處的歷史時代

      (二)家庭所處的社會區域

      (三)家庭所處的國度

      第六章家庭教育的目的、任務和內容

      1、教學基本要求

      要求學生理解家庭教育目的確立的依據,掌握家庭教育的基本任務內容和具體任務內容,重點把握家庭體育、德育、智育的任務。

      2、教學具體內容

      一、家庭教育的目的

      (一)家庭教育的目的是客觀存在的

      (二)家庭教育目的的社會制約性

      (三)確定家庭教育目的的依據

      二、家庭教育的任務和內容

      (一)家庭體育的任務和內容

      (二)家庭德育的任務和內容

      (三)家庭智育的任務和內容

      (四)家庭美育的任務和內容

      (五)家庭勞動教育的任務和內容

      第七章家庭教育的態度

      1、教學的基本要求

      要求學生掌握家庭教養的基本態度及要求,能夠運用這些基本原則分析家庭教育中的一些現實問題,重點把握理智施愛和因材施教。

      2、教學具體內容

      一、理智施愛愛而不嬌

      (一)要嚴格要求,不能一味遷就

      (二)愛子女的動機和效果要統一

      (三)要從子女的長遠利益出發去施愛

      二、量力而行循序漸進

      (一)要從實際出發,量力而行

      (二)不要操之過急,要循序漸進

      三、全面發展因材施教

      (一)處理好全面發展和發展特長的關系

      (二)針對孩子的不同個性因材施教

      四、態度一致教育統一

      (一)家長對待子女的態度要一致

      (二)家長對待所有子女要一視同仁

      (三)對子女的態度要一以貫之

      第八章家庭教育的方法

      1、教學的基本要求

      要求學生掌握環境熏陶法、說服教育法、榜樣示范法、實際鍛煉法、獎懲教育法的概念及應用要求,并且在實際教育生活中體會把握各種方法的應用。

      2、教學具體內容

      一、家庭環境 熏陶漬染

      二、說服教育 以理服人

      三、樹立榜樣 形象影響

      四、實際鍛煉 切身體驗

      五、表揚獎勵 正面鼓勵

      六、批評懲罰 嚴格要求

      七、暗示提醒  簡便易行

      八、課外閱讀 加強指導

      九、收看電視 加以節制

      十、生活秩序 井井有條

      第九章家庭教育的藝術

      1、教學的基本要求

      要求學生體會各種教育藝術的實踐意義,掌握各種家庭教育藝術,理解要掌握和運用好家庭教育藝術,家長所應具備的條件

      2、教學具體內容

      一、以身作則導之以行

      二、數子十過不如獎子一長

      三、掌握分寸 劃清界限

      四、遇物則悔  擇機而教

      五、寓教與喻 深入淺出

      六、寬容感化 以情動情

      七、轉移注意 另謀教機

      第十章獨生子女的家庭教育

      1、教學的基本要求

      要求學生掌握獨生子女的教育規律,認識獨生子女家庭生活環境的特點,能夠給運用所學知識對當前獨生子女家庭教育存在的問題進行分析研究。

      2、教學具體內容

      一、獨生子女問題的提出

      二、必須正確看待獨生子女問題

      三、獨生子女家庭生活環境的特點

      四、獨生子女教育應特別注意的問題

      第十一章特殊兒童青少年的家庭教育

      1、教學基本要求

      要求學生識記超常兒童、低常兒童的界定及其心理特點,把握超常兒童的發現及教育,弱智兒童的成因及家庭教育,犯罪青少年的家庭預防與教育。

      2、教學具體內容

      一、超常兒童的家庭教育

      (一)什么是超常兒童

      (二)超常兒童的形成和鑒別

      (三)超常兒童的教育

      二、低常兒童的家庭教育

      (一)什么是低常兒童

      (二)低常兒童的成因

      (三)低常兒童的防治與教育

      三、犯罪青少年的家庭預防與教育

      (一)青少年犯罪的發展趨勢

      (二)青少年犯罪的家庭原因

      (三)怎樣預防青少年犯罪

      第十二章家長的自身修養

      1、教學的基本要求

      要求學生體會家長必須加強自身修養的重要性,掌握家長自身修養的構成包括知識、能力、威信與理智,理解“撫養、教育子女是父母的義務”,運用相關知識分析解決實際問題。

      2、教學具體內容

      一、必須加強家長的自身修養

      二、家長要有義務感

      三、家長要有知識

      四、家長要有能力

      五、家長要有威信

      六、家長要有理智

      第十三章家庭教育的指導

      1、教學的基本要求

      要求學生了解加強家庭教育指導的重要性,掌握辦好家長學校的幾個重要環節,理解家校合作的意義,綜合運用相關知識分析實際問題。

      2、教學具體內容

      一、必須家庭教育的指導

      二、指導家庭教育的一般途徑和方式

      三、努力辦好各種類型的家長學校

      四、加強家庭教育立法

      第十四章新形勢下的家庭教育

      1、教學的基本要求

      要求學生了解當前我國家庭教育面臨的新情況和新問題,樹立正確的家庭教育觀念。

      2、教學的具體內容

      一、當前我國家庭教育面臨的新情況和新問題

      二、家庭教育改革

      (一)更新評價子女的標準

      (二)建立新型的父母子女關系

      (三)建立新型的家庭教育模式

      四、有關教學環節的要求

      根據不同內容,可靈活地采用講授法、自學輔導法、小組討論法、案例分析法等多種教學方法,充分運用現代化教學手段把握課堂教學的基本規律提高教學效率。同時,在授課過程中特別要注意以下幾點:

      (1)要做到理論與實踐相結合。理論知識的學習,緊密聯系學生的生活經驗以及當前的新聞、時事、網絡及電視媒體熱點問題,為學生提供充分的理解知識和運用知識的機會。

      (2)要重視學生的親身經歷與體驗感悟。嘗試將課堂教學過程定位為教師與學生進行的“家庭教育”過程,使學生在家庭教育的過程中學習“家庭教育”,切實提高學生的家庭教育學方面的理論素養與實踐感悟。

      (3)充分尊重、發揮學生的主體作用。在教學的過程中,聯系學生的已有知識和生活經驗,引導學生自己解決實際家庭教育過程中的問題。

      (4)要做到教書與育人相結合。在課程內容的教學過程中,對學生進行思想態度、情感價值觀方面的引導與幫助,促進學生的全面發展。

      課程的考核采用結構成績,考核包括:考勤成績、平時作業、結束考核,各部分所占比例:考勤成績20%、平時作業成績30%、期末考核成績50%。


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